愛幫忙的男孩👦

第十二週，說明本月份新主題，多元談學習
介紹圖書-愛幫忙的男孩

引導活動：請學生思考自己在家中所扮演的角色，並回憶家事分別由誰來完成

給予孩子幫忙做家事的正向肯定，

並思考某些較困難的家事是否大多都是大人完成，作為接續故事情節的引導

發下共讀書，請學生閱讀

帶領學生討論故事內容，重述故事情節

請學生翻書尋找與情緒相關之句子，並模擬該角色說話時的表情或情緒

請學生嘗試換位思考，設想碰到這樣的情況時，自己會採取什麼樣的處理方法

引導孩子構想較正向、積極的處理方式，而非以處罰或責罵的方式來應對

請學生回顧日常生活中是否有想幫忙或是想做的事情，
而事件的難易程度對現在的自己是困難還是簡單的呢？
老師先舉例說明，再請學生舉出實例。

請學生思考若碰上有難度的事情時，要用什麼樣的態度去達成目標

以及如何做才能夠把這件事情做好

教師總結：在家庭中，每位成員都有分擔家事的責任，

鼓勵學生成為家庭小幫手，在能力內的事情盡力去做，

能力外的事情要學習如何做，才可以把事情做得更快更完整，

家人間的感情也才會越來越好喔！

給予孩子小小回家功課，觀察學習後，嘗試做自己沒有完成過的家事。

挖土機年年作響-鄉村變了🚜

 第九週~第十一週
介紹挖土機年年作響-鄉村變了圖書，並認識三重國小校史

向學生說明本書的特別之處，本書為純圖畫書，無任何文字
由約克米勒歷經20年所完成之圖書，將家鄉歷經的變化一一繪製下來
是一本具有環境保育意識的圖書，值得小朋友去思考及討論

老師說明不論在世界何處，只要時間在變化，生活環境就會有所改變
也會根據科技的進步、經濟的發展、歷史的演繹等等造就不一樣的社會

用三重國小作為實際例子讓孩子了解環境發展帶來的意義

三重國小校門變變變

介紹完三重國小校門變化後，帶回繪本中
請學生利用剛剛思考的環境變化，團隊合作將本書7張圖畫做先後順序的排列

分組合作完成後，請學生發表他們排列的順序，並說明原因
教師揭示正確解答，並請學生再度觀察圖畫中的改變
學生皆能找出最後一張圖畫為科技發展後大樓林立的模樣，大部分也皆能找出變化處

帶孩子使用Loilonote程式，教學如何登入並一步一步帶領操作
進入程式後，每位孩子都能觀看到本書的圖畫內容，也能細細作比較及審視

老師依序介紹畫中改變處，並請學生討論發表想法，為什麼會有這樣的改變發生？

再請學生思考看到這麼多的改變
自己內心的感覺是什麼以及覺得這些改變會對生活或自己產生什麼樣的影響。

問題討論完畢，教師進行小小活動，利用loilonote程式設計6個小問題

詢問學生關於書的基本內容，最後發表自己最想居住在哪張圖畫中並說明原因。

待學生作答完畢後，請孩子發表最後一題的回答，老師給予肯定及鼓勵。

教師作本課總結，讓學生了解不論身處何地，城鄉及都市的發展皆會產生許多變化
這些皆是科技的發展與生活習慣改變帶來影響，而我們要作好環境保育也感恩前人做的努力

課程延伸活動：帶孩子至校史室觀看學校周遭環境的發展及改變，並一一介紹

看見台灣大樹🌳

 第六週~第八週，介紹看見台灣大樹並走訪校園

老師說明本書與其他繪本不一樣之處，並說明本堂課程欲進行之活動

請學生個別閱讀繪本後由老師進行16種台灣大樹之介紹

介紹完書中大樹

帶學生環繞學校一圈，找尋校園中是否有書中所介紹之樹種

回憶書中所描述並仔細端詳大樹外觀

學習其餘書中未介紹的校園樹木，回教室做觀察記錄並書寫學習單

帶學生走訪校園，認識書中介紹之台灣大樹外，也認識三重國小校園所種植之大樹

完成學習單後發表自己喜愛的校園植物，並說說對該植物的認識

教師總結：台灣有許多種類的大樹，而這些大樹對於我們十分重要

要學習愛護自然，愛護生命，才能使地球的植物生生不息